うちの子『テスト満点、かけっこ1位、運動会リレーで活躍。』← このスペックで成績がオール２だったんだけど何で！？

小学校の子供の成績のことについて。
親バカな質問です。 

テストではほぼ満点。
大人しい子なので授業態度も問題ない。 
かけっこでは必ず一位。
運動会リレーでも活躍。 
習い事の球技でも一定の成績おさめていて 
明らかに同世代の中では球技にも慣れてる。 

この状態でオール２ってありえますか？
（５段階評価だとオール３）

相対評価ではなくなっていることは理解してますが
絶対評価にしても３を取れる能力って
もう小学生超越してるのでは？

モンペ認定が怖くてリアル凸は（まだｗ）してません。

積極性に欠けるとか

大人しい子って事は積極性に欠けるんだろうね
あと創意工夫のなさやリーダーシップに欠けるとか
低学年ならテストほぼ満点で当たり前だからその上を行く何かが欲しいところ
相対評価だったら体育は3取れてたかもね

低学年のうちは習い事やってて得意な事ってあまり評価されない気がする
ピアノ習っている子が音楽2で習ってない子が3とか
幼稚園時代から野球サッカーやってて運動大得意な子は2なのに
ちょっと鈍くさい子が鉄棒克服したら3とか

うちの２年生の娘と学校の場合は、
大人しくて授業であまり手を上げられないとか、
自分から進んで何かやれるかの部分で減点されてるなと思う
学校が皆でクラスや授業を作って理解してくことを大切にするから、
自分が黙って分かってるだけじゃ良くないみたい
確かに、思ってることや分かってることを表現するのも学習のうちだしね

>>668
そうそう
そこから自分が得意な事を皆に教えてあげるとか出来るようになると評価されるんだけどね

>>664
授業見たらわかると思うよ
多分他と比べて普通なんだと思う

低学年も高学年も、通知簿の評価は積極性が大事だよね
間違ってもいいから手を挙げて、大きな声で発表する
体育や音楽の試技を臆せずやる
高学年になったら長がつく役割や発表会の役への立候補もポイント

>>672
皆さん言ってくれてることですが
三行目何となくふに落ちました。

えっ？そんなの低学年もっと言えば
保育園の時から出来たんじゃないの？って確認したら

「皆苦戦してるのに女の子の自分だけが出来たら
悪目立ちするから、これでいいの」って聞いたことがある。

でもこの要領で全教科わざと出来なく見せてることもないし
（実際点数はいいし、リレーには毎年選ばれてるし）
さして心配してなかったんです。

今さらどう言えば積極性って育めるんだろう。
このご時勢無理に焚き付けて
虐められてもよくないとは思うけど・・・

>>673
他の子の成績とも比べてみたらどうかな
うちの子供の学校はその感じだとオール2で合ってる
よっぽどじゃないと3はつかない（「できない、普通、できる」ではなく、「できない、できる、優秀」というレベル分けになっている）
小学生だと、走ったりリレー選手に選ばれるのも、まだまだ単に体の大きさや月齢の差が大きい年齢だし

>>673
たぶん皆が全力で頑張っている中でそのハスに構えた態度が鼻に付いての評価2なんだと思うわ
でも賢そうな子だから内申が進学に絡む年頃になればうまく立ち回りそう
だから今は通信簿のことは気にしなくてもいいんじゃないかな

悪目立ちとかその年頃で気にして可愛そう。
転校したら？

>>664
中学ならオール5取れるだろうなと思った
私も公立中の中でテストは満点近くで授業中中心になるような発言をしなくても5つけてくれてた
唯一英語だけは発音（リピートアフターミー！というノリが）が嫌で適当にやってたからかテストは満点でも4だった

うちの小学校も三段階評価
でもそれぞれ細かい項目が４つある

例えば社会、
①関心・意欲・態度
②思考・判断・表現
③観察・資料活用の技量
④知識・理解
だからテストでいくら満点でも３は貰えない

例えば体育、
①関心・意欲・態度
②思考・判断
③運動の技能
④知識・理解
だからいくら足が速くても３は貰えない

小学校の通知表は、単に「できる・できない」じゃないんだよね
なのでオール２の評価は至極真っ当だと思った

>>664
今の成績の付け方って私たちの子供の頃と全然違うから、積極性はないけどできる子ってのがオールBでもおかしくないよ
>>682に書いてあるように細分化してあって、100点取れるというような達成度も大事なんだけど自分の意見をきちんと言えるかや他者との関わりがかなり重要視されてる
その項目でAを取れるかは100点取れるプラス何か光る発言や作文ができるかだから、もしかしたら発言が足りなかったのかもね

もし問い合わせをするならモンペ風でなく、足りないところを伸ばしたいので教えてほしいっていう風に問い合わせたらいいんじゃないかな

小学生の通信簿って、うちの子ならもっといいはずって思う親が多いみたいね。
自分の子の良いところは目につくけど、よその子の良いところ、成績はなかなか分からないし
親に取ったらオール3の我が子でも、普段からクラス全体を見てる担任からの評価はオール2
客観的に見たら、この内容でリアル凸は恥ずかしい

>>685
勿論親バカ前提なんですよね。
極端に言うと

テストで100点以上の点数ってあるんですか？
うちの子より速い子はいるんですか？
男子でもバク転どころか
マット運動の試技、倒立すら出来ないんですよね？

みたいな感じの凸をイメージしてますです。
勿論これもモンペ認定されると分かってるので
あくまでネット限定の本音と言うだけのことで
実際にやるつもりはありません。

実際の理由はふに落ちています。
授業を回す役割も歯車の役割すら担えていないし
斜に構えているようには消して見えないと思いますが
オドオドびくびくきょどってるのは目に浮かびます。
実際そうなので

何も言わなくてもある程度「出来る子」って教師には可愛げがないのか放置されるよね
駄目な子を褒めて伸ばす必要があるのは分かるけど、通知表以外での気配りがもっとあっていい
出来る子もしっかり見ててくれるタイプの教師じゃないと不満は溜まるばかりかと
自己肯定感を育てられない教師はぶっちゃけハズレだと思う

放置される「出来る子」は塾に入っちゃう傾向があるうちの地区

小学校の成績なんてなんでもええやんｗ
高学年かつ公立中高一貫受けるとかなら別だけどさ

通知表の成績よりも本人が「女子だから」悪目立ちしたくないと言ってることの方が長い目で見て問題かも
実力を伸び伸び発揮できなくなる呪いをどこかで掛けられているようなもの

>>700
そう思う。

中学生になれば成績を嫌でもみんな意識するから本人がなんとかするよ
今はまだ成績が何かに直結するわけじゃないし本人も必要性を感じないんじゃない？